{"id":22891,"date":"2026-08-05T09:17:41","date_gmt":"2026-08-05T13:17:41","guid":{"rendered":"https:\/\/elconquistadorredloslagos.cl\/test\/?p=22891"},"modified":"2026-08-05T09:17:42","modified_gmt":"2026-08-05T13:17:42","slug":"el-corazon-de-las-comunidades-educativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elconquistadorredloslagos.cl\/test\/blog\/2026\/08\/05\/el-corazon-de-las-comunidades-educativas\/","title":{"rendered":"El coraz\u00f3n de las comunidades educativas"},"content":{"rendered":"\n

Por Lorena Ag\u00fcero<\/strong>, Jefa de Carrera de Psicolog\u00eda Jornada Vespertina<\/strong> Universidad Santo Tom\u00e1s Puerto Montt<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Durante a\u00f1os nos acostumbramos a pensar la educaci\u00f3n como una carrera de notas y pruebas. Revisamos los calendarios de evaluaci\u00f3n, comparamos los puntajes y exigimos resultados. Y en el camino se nos olvida algo que cualquier equipo educativo sabe de memoria: que en cada sala de clases hay personas, no solo contenidos por cubrir.<\/p>\n\n\n\n

Hoy sabemos, con bastante evidencia cient\u00edfica, que la mente y el coraz\u00f3n no funcionan por separado. Un ni\u00f1o, una ni\u00f1a, un adolescente o un joven no aprende de verdad si no se siente seguro, querido y protegido. Eso ya casi nadie lo discute. Lo que seguimos evitando es la pregunta incomoda: \u00bfqui\u00e9n cuida a los que cuidan?<\/p>\n\n\n\n

Solemos pensar el cambio educativo como un nuevo taller de emociones para los estudiantes. Pero el cambio de verdad empieza con el bienestar de nuestros profesores y asistentes de la educaci\u00f3n, porque son ellos quienes sostienen el ambiente del aula y son el puente de confianza con cada hogar.<\/p>\n\n\n\n

El bi\u00f3logo chileno Humberto Maturana (2002) dec\u00eda que educar es, sobre todo aprender a convivir, un proceso donde nos transformamos junto al otro. Y los investigadores Patricia Jennings y Mark Greenberg (2009) mostraron algo que cualquiera que trabaje en educaci\u00f3n percibe: que los y las estudiantes buscan de forma instintiva se\u00f1ales de seguridad en los adultos que los rodean.<\/p>\n\n\n\n

Cuando un educador ha tenido el tiempo y el apoyo para abrazar sus propias emociones, se convierte en un refugio para sus estudiantes. Si el clima se pone tenso, sabe frenar, respirar y transmitir una calma contagiosa. Sin esa contenci\u00f3n previa, la respuesta ante la crisis raras veces nace de la pedagog\u00eda; nace del puro impulso y la frustraci\u00f3n.  <\/p>\n\n\n\n

Nadie ense\u00f1a lo que no vive. Un educador que est\u00e1 bien ense\u00f1a con el ejemplo a ser emp\u00e1tico y a conversar con respeto, algo esencial hoy para trabajar en serio con la neurodiversidad. Nos ayuda adem\u00e1s a entender algo simple pero que solemos olvidar: cuando una persona se descompensa o un ni\u00f1o o ni\u00f1a hace pataleta, casi nunca es por malcriado. Casi siempre hay un malestar de fondo que pide apoyo, no un castigo.<\/p>\n\n\n\n

Ese bienestar tambi\u00e9n llega hasta las casas. Cuando un educador cuenta con herramientas emocionales, la conversaci\u00f3n con las familias cambia por completo, deja de ser una b\u00fasqueda de culpables entre el hogar y el establecimiento educacional cada vez que un estudiante lo pasa mal. Se transforma en una conversaci\u00f3n desde la empat\u00eda, donde se escucha la realidad de cada familia y se busca soluciones en conjunto. La comunidad educativa deja de sentirse como una entidad que juzga y empieza a sentirse como un equipo que acompa\u00f1a.<\/p>\n\n\n\n

Cuidar la salud mental de nuestros docentes y asistentes de la educaci\u00f3n no es un lujo ni una moda, es una urgencia y un deber de todo el sistema educativo. Si de verdad queremos proteger la salud mental de nuestros hijos e hijas, el primer paso, y probablemente el m\u00e1s \u00e9tico, es cuidar primero el coraz\u00f3n de quienes los educan cada d\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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